Minggu, 17 Mei 2015
Minggu, 10 Mei 2015
Photoscape (tugas kelompok)
PHOTOSCAPE
Disusun
Oleh :
Nama
: Hilda Annisa Chumairoh
Nim
: 2014005028
Prodi
: Pendidikan Fisika
Photoscape merupakan
software yang berfungsi sebagai tempat pengeditan dan juga untuk meningkatkan
kualitas tampilan foto . Software ini cukup ringan dan ketika dijalankan tidak
memakan banyak memory atau processor.
Fitur Utama yang dimiliki Photoscape
adalah
•
Viewer(penilik) : untuk
melihat foto di folder anda secara slideshow
•
Editor :
mengubah ukuran, kecerahan warna dan penyesuaian, selain itu juga untuk
menambahkan teks, memotong, efek stampel, frame,balon, mode mozaik, dan lain
sebagainya.
•
Editor tumpak :untuk
mengedit beberapa foto
•
Page :
Membuat satu foto dengan menggabungkan beberapa foto di halaman bingkai
•
Gabung :
Membuat satu foto dengan melampirkan beberapa foto vertikal atau horizontal
•
GIF Animasi :
Membuat animasi satu foto dengan beberapa foto
•
Print : untuk
mencetak dengan berbagai macam ukuran.
•
Pemotong foto : memotong
foto menjadi beberapa bagian sesuai keinginan.
•
Screen Capture :
Ambil foto layar Anda dan menyimpannya
•
Pemilih warna: mencari dan memilih warna
•
Rename(mengganti nama) : Mengubah nama file foto dalam modus batch
•
konversi RAW :
Mengkonversi RAW ke jpg
•
Paper Print(mencetak kertas) : Cetak
berjajar, grafik, musik, kertas kalender
Kelebihan
photoscape
Kita dengan mudahnya
dapat melakukan proses print, mengubah ukuran foto, mengubah warnanya, gabung
photo, menambahkan bingkai dll. Selain itu, software ini juga menyediakan tool
untuk mengubah brightness, contra, exposure dan lain-lain. Software ini juga di
desain sesederhana mungkin sehingga memudahkan pengguna meski untuk pertama
kali, kita akan langsung mengerti.
Kekurangan
photoscape
Mungkin kekurangan dari photoscape itu sendiri
adalah fiturnya yang kurang lengkap bila dibandingkan dengan adobe photoshop.
Perbandingan
dengan software sejenis
Bila dibandingkan dengan adobe photoshop, seperti
yang saya katakan tadi, fiturnya kurang lengkap, tidak bisa mengedit sedetail
seperti di adobe photoshop. Tetapi bagi pemula, photoscape ini sangat sederhana
dan mudah dimengerti, tinggal klik hasilnya pun cukup memuaskan.
Pemanfaatan aplikasi komputer dalam pembelajaran fisika
PEMANFAATAN
APLIKASI KOMPUTER DALAM PEMBELAJARAN FISIKA
Disusun
Oleh:
Nama
: Hilda Annisa Chumairoh
Prodi
: Pendidikan Fisika
Pengertian Komputer
Komputer adalah alat yang dipakai untuk mengolah data
menurut prosedur yang telah dirumuskan. Kata computer semula dipergunakan untuk
menggambarkan orang yang perkerjaannya melakukan perhitungan aritmatika, dengan
atau tanpa alat bantu, tetapi arti kata ini kemudian dipindahkan kepada mesin
itu sendiri. Asal mulanya, pengolahan informasi hampir eksklusif berhubungan
dengan masalah aritmatika, tetapi komputer modern dipakai untuk banyak tugas
yang tidak berhubungan dengan matematika.
Pengertian Teknologi Informasi dan
Komunikasi
segala kegiatan yang terkait dengan pemprosesan,
manipulasi, pengelolaan, pemindahan informasi antar media. Istilah TIK muncul
setelah adanya perpaduan antara teknologi komputer (baik perangkat keras maupunperangkat lunak)
dengan teknologi komunikasi pada pertengahan abad ke-20. Perpaduan
kedua teknologi tersebut berkembang pesat melampaui bidang teknologi lainnya.
Hingga awal abad ke-21 TIK masih terus mengalami berbagai perubahan dan belum
terlihat titik jenuhnya.
Tujuan utama TIK dalam Fisika
Penerapan aplikasi komputer dalam
pembelajaran Fisika
Penguasaan dalam menggunakan power point untuk penyajian (minimal mampu
menggunakan variasi background-teks-warna-grafik, variasi custom
animation, menggabungkan file, hyperlink, navigasi, insert
picture-audio-video, insert file flash dan insert
file applet) dan koneksi internet untuk browsing gambar/animasi/video
yang disisipkan pada power point tersebut. Software pendukung yang digunakan
adalah Java Applet, Shockwave Player, Macromedia Flash, Quick Time Player dan
Macromedia Breeze. Selain itu dibutuhkan pula software pendukung yang biasanya
digunakan dalam editing foto/video seperti Ulead Video Studio,
3D Album, Xilisoft Video Converter dan Camtasia.
Model implementasi pemanfaatan TIK dalam
Pembelajaran dan Aktifitas di Laboratorium
Dapat digolongkan
menjadi 3 yaitu : (1) MBL/CBL (Microcomputer Based Laboratory/Calculator
Based Laboratory), (2) VBL/VBD (Video Based Laboratory/Video Based
Demonstration), (3) SBL/ISE (Simulation Based Laboratory/Interactive
Screen Experiment). Pada Microcomputer Based Laboratory (MBL)
adalah penggunaan komputer yang difokuskan pada proses pencacatan data eksperimental
fisika secara otomatis.
Aplikasi Pendukung Pembelajaran Fisika
di dunia Maya
Berdasarkan fungsi dan
pemanfaatannya, perangkat lunak tersebut dapat dikategorikan menjadi (1)
animasi fisika: MS Powerpoint, Macromedia flash, (2) Simulasi fisika: PhET,
Interactive physics, (3) Analisis Video: OSP Tracker, Logger Pro, (4) pemodelan
dan simulasi: MS Excel, Modellus/Easy Java Simulation (EJS), (5) Data logging:
Vernier LabPro, LabQuest, (6) Analisis grafik dan data: MS Excel, OSPdatatools.
Beberapa software lainnya yang menarik untuk dicoba: Audacity,
Overtone, Scope, Microsoft Student dan Microsoft Encarta.
Cabang dari teori dan praktek pendidikan
yang terutama berkepentingan mendesain, mengendalikan proses belajar, mencakup
kegiatan
1. mempelajari
kelemahan dan kelebihan suatu pesan dalam proses belajar;
penstrukturan
dan sistematisasi oleh orang maupun instrumen dalam lingkungan pendidikan,
meliputi : perencanaan, produksi, pemilihan, manajemen dan pemanfaatan dari
komponen maupun keseluruhan sistem pembelajaran
Perkembangan TIK telah memberikan
pengaruh terhadap dunia pendidikan.Menurut Rosenberg ada pergeseran dalam
proses pembelajaraan
§ dari
pelatihan ke penampilan,
§ dari
ruang kelas ke di mana dan kapan saja,
§ dari
kertas ke ”online” atau saluran,
§ fasilitas
fisik ke fasilitas jaringan kerja,
§ dari
waktu siklus ke waktu nyata
Agar implementasi teknologi tersebut
sinkron sekiranya perlu diintegrasikan ke dalam sistem pembelajaran melalui
tahapan-tahapan
§ menentukan
manfaat relatif,
§ menetapkan
tujuan dan penilaian,
§ merancang
strategi integrasi,
§ menyiapkan
kondisi instruksional, dan
§ evaluasi
dan perbaikan strategi integrasi.
Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran
Fisika
Pemanfaatan TIK dalam
pembelajaran Fisika, selain bertumpu pada interaksi user dengan
teknologi itu sendiri juga terkait langsung dengan proses
pembelajaran sains (fisika). Sudah bukan rahasia lagi, fisika dan
matematika dipandang sebagai mata pelajaran yang sulit dan “menakutkan”
bagi sebagian besar peserta didik. Sesungguhnya hal ini lebih kepada persoalan
interaksi peserta didik dan guru dalam penyampaian materi, dan bukan ilmu
fisika nya yang bermasalah. Fisika sama halnya ilmu-ilmu yang lain bersifat
netral.
Sebagian besar konsep
fisika bersifat abstrak yang mungkin sangat sulit dipahami peserta didik.
Keterbatasan alat-alat percobaan juga menjadi kendala, padahal dengan melakukan
percobaan diharapkan siswa menjadi mudah memahami suatu konsep yang sulit.
Untuk itu dalam penyajian pembelajaran di kelas guru fisika dituntut untuk
dapat berkreasi dan menciptakan suasana kelas yang menyenangkan sehingga siswa
tidak menjadi takut pada pelajaran fisika, bahkan dapat mengubah image pelajaran
fisika itu sulit dan menakutkan, menjadi pelajaran yang disukai peserta didik.
Bukan hal yang mudah bagi guru untuk membuat suasana kelas fisika menjadi kelas
yang menyenangkan.
Materi SMA tentang Usaha dan Energi
USAHA DAN ENERGI
U S A H A
Usaha adalah hasil kali komponen gaya dalam
arah perpindahan dengan perpindahannya.
Jika suatu gaya F menyebabkan perpindahan
sejauh x, maka gaya F melakukan usaha sebesar W, yaitu
W = F cos a x
W = usaha
; F = gaya ; x = perpindahan , a = sudut
antara gaya dan perpindahan
SATUAN
|
BESARAN
|
|
SATUAN MKS
|
|
SATUAN CGS
|
|
Usaha
(W)
|
|
joule
|
|
erg
|
|
Gaya (F)
|
|
newton
|
|
dyne
|
|
Perpindahan (x)
|
|
meter
|
|
cm
|
1 joule = 107 erg
Catatan : Usaha (work) disimbolkan dengan
huruf besar W
Berat (weight) disimbolkan dengan huruf kecil w
Jika ada beberapa gaya yang bekerja pada
sebuah benda, maka usaha total yang dilakukan terhadap benda tersebut sebesar :
Jumlah usaha yang dilakukan tiap gaya, atau
Usaha yang dilakukan oleh gaya resultan.
D A Y A
Daya (P) adalah usaha yang dilakukan tiap
satuan waktu.
P=W/t
P = daya
; W = usaha ; t =
waktu
Daya termasuk besaran scalar yang dalam
satuan MKS mempunyai satuan watt atau
J/s
Satuan lain adalah : 1 HP = 1 DK = 1 PK =
746 watt
HP = Horse power ;
DK = Daya kuda ; PK = Paarden
Kracht
1 Kwh adalah satuan energi besarnya = 3,6
.106 watt.detik = 3,6 . 106 joule
KONSEP ENERGI
Suatu system dikatakan mempunyai
energi/tenaga, jika system tersebut mempunyai kemampuan untuk melakukan usaha. Besarnya energi suatu
system sama dengan besarnya usaha yang mampu ditimbulkan oleh system tersebut.
Oleh karena itu, satuan energi sama dengan satuan usaha dan energi juga
merupakan besaran scalar.
Dalam fisika, energi dapat digolongkan
menjadi beberapa macam antara lain :
Energi mekanik (energi kinetik + energi
potensial) , energi panas , energi listrik, energi kimia, energi nuklir, energi
cahaya, energi suara, dan sebagainya.
Energi tidak dapat diciptakan dan tidak
dapat dimusnahkan yang terjadi hanyalah transformasi/perubahan suatu bentuk
energi ke bentuk lainnya, misalnya dari energi mekanik diubah menjadi energi
listrik pada air terjun.
ENERGI KINETIK.
Energi kinetik adalah energi yang dimiliki
oleh setiap benda yang bergerak. Energi kinetik suatu benda besarnya berbanding
lurus dengan massa benda dan kuadrat kecepatannya.
Ek = ½ m
v2
Ek = Energi kinetik ; m = massa benda ; v =
kecepatan benda
SATUAN
|
BESARAN
|
|
SATUAN MKS
|
|
SATUAN CGS
|
|
Energi kinetik (Ek)
|
|
joule
|
|
erg
|
|
Massa (m)
|
|
Kg
|
|
gr
|
|
Kecepatan (v)
|
|
m/det
|
|
cm/det
|
Usaha = perubahan energi kinetik.
W = DEk = Ek2 – Ek1
ENERGI POTENSIAL GRAFITASI
Energi potensial grafitasi adalah energi
yang dimiliki oleh suatu benda karena
pengaruh tempatnya (kedudukannya). Energi potensial ini juga disebut energi
diam, karena benda yang diam-pun dapat memiliki tenaga potensial.
Jika tiba-tiba tali penggantungnya putus,
benda akan jatuh.
Maka benda melakukan usaha, karena adanya
gaya berat (w) yang menempuh jarak h.
Besarnya Energi potensial benda sama dengan
usaha yang sanggup dilakukan gaya beratnya selama jatuh menempuh jarak h.
Ep = w . h = m .
g . h
Ep = Energi potensial , w =
berat benda , m = massa benda ; g = percepatan grafitasi ; h = tinggi benda
SATUAN
|
BESARAN
|
|
SATUAN MKS
|
|
SATUAN CGS
|
|
Energi Potensial (Ep)
|
|
joule
|
|
erg
|
|
Berat benda (w)
|
|
newton
|
|
dyne
|
|
Massa benda (m)
|
|
Kg
|
|
gr
|
|
Percepatan grafitasi (g)
|
|
m/det2
|
|
cm/det2
|
|
Tinggi benda (h)
|
|
m
|
|
cm
|
Energi potensial grafitasi tergantung dari
:
percepatan grafitasi bumi
kedudukan benda
massa benda
ENERGI POTENSIAL PEGAS.
Energi potensial yang dimiliki benda karena
elastik pegas.
Gaya pegas (F) = k . x
Ep Pegas (Ep) = ½ k. x2
k
= konstanta gaya pegas ; x = regangan
Hubungan usaha dengan Energi Potensial :
W = DEp = Ep1 – Ep2
ENERGI MEKANIK
Energi mekanik (Em) adalah jumlah antara
energi kinetik dan energi potensial suatu benda.
Em =
Ek + Ep
HUKUM KEKEKALAN ENERGI MEKANIK.
Energi tidak dapat diciptakan dan tidak
dapat dimusnahkan.
Jadi energi itu adalah KEKAL.
Em1 = Em2
Ek1 + Ep1 = Ek2
+ Ep2
=====o0o======
LATIHAN SOAL.
*
Sebuah benda meluncur di atas papan kasar sejauh 5 m, mendapat
perlawanan gesekan dengan papan sebesar 180 newton. Erapa besarnya usaha
dilakukan oleh benda tersebut.
*
Gaya besarnya 60 newton bekerja pada sebuah gaya. Arah gaya membentuk
sudut 30o dengan bidang horizontal. Jika benda berpindah sejauh 50
m. Berapa besarnya usaha ?
*
Gaya besarnya 60 newton menyebabkan benda yang massanya 15 kg (g = 10
m/s2) berpindah horizontal sejauh 10 m. Berapa besarnya usaha dan
besarnya perubahan energi potensial.
*
Berapa besar usaha jika sebuah
elevator yang beratnya 2000 N dinaikkan setinggi 80 m ? Berapa besar
energi potensial elevator setelah dinaikkan ?
*
Berapa besar usaha untuk menaikkan 2 kg setinggi 1,5 m di atas lantai ?
Berapa besar energi potensial benda pada kedudukan yang baru ? (g = 10 m/s2)
*
Berapa besar gaya diperlukan untuk menahan 2 kg benda, tetap 1,5 m di
atas lantai dan berapa besar usaha untuk menhan benda tersebut selama 5 detik
( g = 9,8 m/s2)
*
Untuk menaikkan kedudukan benda yang massanya 200 kg ke tempat x meter
lebih tinggi, diperlukan kerja sebesar 10.000 joule. Berapa x ? (g = 9,8 m/s2)
*
Gaya besarnya 300 newton dapat menggerakkan benda dengan daya 1 HP.
Berapa besarnya kecepatan benda.
*
Berapa besar energi kinetik suatu benda yang bergerak dengan kecepatan
20 m/s, jika massa benda 1000 kg ?
*
Benda massanya 1 kg mempunyai energi kinetik besarnya 1 joule berapa
kecepatan benda ?
*
Benda yang massanya 2 kg (g = 9,8 m/s2) jatuh dari ketinggian
4 m di ats tanah. Hitung besar energi potensial benda dalam joule dan dalam
erg.
*
Benda massanya 5 kg, jatuh dari ketinggian 3 m di atas tanah ( g = 9,8
m/s2) Berapa energi kinetik benda pada saat mencapai tanah ?
*
Benda massanya m kg bergerak di atas papan kasar dengan kecepatan 10
m/s. Jika besarnya koefisien gesekan 0,25. Hitunglah waktu dan jarak yang
ditempuh benda setelah benda berhenti (g = 10 m/s2)
*
Sebuah bom yang massanya m kg ditembakkan dengan kecepatan 600 m/s oleh
meriam yang panjangnya 6 m. Berapa besar gaya yang diperlukan untuk menembakkan
bom tersebut ?
*
Gaya besarnya 80 newton bekerja pada benda massanya 50
kg. Arah gaya membentuk sudut 30o dengan
horizontal. Hitung kecepatan benda setelah berpindah sejauh 10 m.
kg. Arah gaya membentuk sudut 30o dengan
horizontal. Hitung kecepatan benda setelah berpindah sejauh 10 m.
* Benda
beratnya w Newton (g = 9,8 m/s2) mula-mula dalam keadaan diam. Gaya
besarnya 10 newton bekerja pada benda selama 5 detik. Jika gaya telah melakukan
usaha sebesar 2500 joule, berapa w dan berapa besarnya daya dalam watt dan HP.
*
Benda yang massanya 2 kg sedang bergerak. Berapa besar usaha untuk :
menaikkan kecepatan benda dari 2 m/s
menjadi 5 m/s
Menghentikan gerak benda yang kecepatannya
8 m/s (g = 9,8 m/s2)
*
Kereta api beratnya 196.000 newton bergerak dengan kecepatan 54 km/jam.
Kereta api itu dihentikan oleh rem yang menghasilkan gaya gesek besarnya 6000
newton. Berapa besar usaha gaya gesek dan berapa jarak ditempuh kereta api
selama rem, bekerja (g = 9,8 m/s2)
*
Sebuah batu massanya 0,2 kg ( g = 9,8 m/s2) dilemparkan vertical ke
bawah dari ketinggian 25 m dan dengan kecepatan awal 15 m/s. Berapa energi
kinetik dan energi potensial 1 detik setelah bergerak ?
* Di
dalam suatu senapan angin terdapat sebuah pegas dengan konstanta pegas 25.000
dyne/cm. Ketika peluru dimasukkan, per memendek sebanyak 2 cm. Hitunglah berapa
kecepatan peluru ketika keluar dari
senapan itu. Gesekan peluru dengan dinding senapan diabaikan, massa peluru 5
gram.
*
Sebuah benda dijatuhkan bebas dari ketinggian 200 m jika grafitasi
setempat 10 m/s2 maka hitunglah kecepatan dan ketinggian benda saat
Ek = 4 Ep
*
Sebuah benda jatuh bebas dari ketinggian 78,4 m (g = 9,8 m/s2)
Hitunglah keceptan benda waktu tiba di tanah ?
*
Sebuah peluru massa 10 gram mengenai paha dan menembus sedalam 3 cm
dengan kecepatan 600 m/s. Hitunglah gaya yang diderita paha tersebut.
====o0o====
Langganan:
Postingan (Atom)